Nuevas piezas en el Museo: Cajas de Muestras

 En el mes de junio incluimos en el Museo del Instituto San Isidro  nueve  cajas de muestras de la firma Luis Soler Pujol de Barcelona, estos recursos didácticos fueron adquiridos probablemente en torno a 1920.

Son cajas de madera con tapa de vidrio transparente que enmarca una cartulina de color blanco, que lleva adheridos diferentes fragmentos de materiales y tubos de vidrio que contienen derivados. Bajo cada fragmento o muestra hay impresa una breve información sobre la misma; además en la parte superior de la cartulina el título indica el tema de la caja de muestras, y en la parte inferior un breve texto con información general.

Forman parte de una colección y son un material para el aprendizaje muy  didáctico, se utiliza el recurso de la tridimensionalidad, incluyendo pequeñas muestras de los elementos que se pretenden explicar.

Caja de Muestras de Combustibles Minerales

Abonos

Caja de Muestras de Maderas y productos derivados

Caja de Muestras de Materiales de Construcción

Materias Colorantes

Metales Hierro y Acero

Metales Zinc, Cobre y Estaño

Industrias cerámicas y vidrio

Productos extraídos de los metales

Las cajas de muestras de la Viuda de Luis Soler Pujol

Luis Soler Pujol falleció en 1923 Su esposa Carme Boix Valls continuó con su empresa que pasó a denominarse Viuda de Luis Soler Pujol.

Licenciado en Ciencias Naturales, Luis Soler Pujol (Santpedor, Barcelona, 1871- 1923), se suma a una corriente europea surgida en el último tercio del siglo XIX, que proveía de objetos de Historia Natural por catálogo y que llegaban a cualquier rincón de la geografía.

Tras licenciarse aprende el oficio de taxidermista con el francés Francesc Darder, y en 1889 se establece por su cuenta y abre un comercio con el nombre de Museo Pedagógico de Ciencias Naturales.

Visita París, Londres, Berlin o Leipzig para estudiar su forma de trabajar y cómo exponen sus colecciones.

Junto con los hermanos Benedito obtiene en 1908 la plaza de naturalistas conservadores en el Museo de Barcelona y en el Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid.

En su catálogo se presentaban 30 cajas pedagógicas, que llegaron a la mayor parte de Institutos de Segunda Enseñanza, sus clientes más fieles.

La Dirección General de Primera enseñanza le compró en 1915 alrededor de 1500 cajas educativas y 180 insectarios, y otras tantas en 1916 destinadas a todos los colegios de España. Años más tardes ampliaron a colecciones de minerales y fósiles.

¿Porqué son tan atractivas para la enseñanza?

Atraen nuestra curiosidad rápidamente porque nos son familiares, se inspiran en las cajas de colección de insectos. Comparten la misma estructura, materiales, etiquetado y el mismo propósito: ofrecer de forma ordenada un conjunto de objetos que comparten un mismo origen, aspecto o función,  con intención de educar o instruir sobre una disciplina científica.

La estética de las cajas de colecciones de insectos se enfoca en la preservación, exhibición y organización de los ejemplares de manera que se puedan estudiar y apreciar visualmente. Las cajas suelen ser de madera, con tapas de cristal para facilitar la observación.

Caja entomológica del Museo del Instituto San Isidro

Elementos estéticos clave:

• Materiales: la madera es el material más común para la construcción de las cajas, y se puede utilizar en diferentes acabados, desde madera natural hasta lacados o barnizados. 

• Tapas de vidrio: la transparencia del vidrio permite una clara visualización de los insectos sin necesidad de abrir la caja. 

• Fondo interior: el fondo puede ser de un material blanco o neutro para evitar distracciones y resaltar los insectos. 

• Presentación de los insectos,  se suelen fijar a la superficie del fondo de la caja mediante alfileres o en sobres de papel, y se ordenan según su clasificación taxonómica. 

• Etiquetas: cada ejemplar suele estar acompañado de una etiqueta con información sobre su especie, lugar de origen y fecha de captura, lo que añade un valor estético y científico. 

Caja entomológica del Museo del Instituto San Isidro

Origen de las cajas de colecciones de insectos

No hay un único inventor de las primeras cajas de colecciones de insectos. La práctica de recolectar y preservar insectos, así como la creación de cajas para ello, evolucionó gradualmente a lo largo de los siglos. Personas como el Barón Charles De Geer 1720-1778, con su gabinete de Naturalia, y otros como Félix Platter,(1536-1614) que tenía un gabinete de historia natural, fueron importantes en la creación de las primeras colecciones de insectos y, por ende, en la evolución de las cajas para su almacenamiento. 

Grabado desplegable de Dell'Historia Naturale de Ferrante Imperato (Nápoles, 1599), la primera ilustración de un gabinete de historia natural.

Gabinete de Naturalia:

El Barón Charles De Geer, a finales del siglo XVIII, organizó una de las primeras colecciones de insectos, consagrando un pabellón de sus propiedades para ello. 

Cuartos de maravillas:

Félix Platter, médico suizo, tenía un gabinete de historia natural que incluía una colección de instrumentos musicales y un herbario, mostrando una temprana preocupación por la organización y conservación de objetos naturales. 

Evolución gradual:

La práctica de recolectar insectos y crear cajas para su almacenamiento se desarrolló gradualmente a lo largo de los siglos, con diferentes individuos contribuyendo a la mejora y estandarización de las cajas y colecciones. 

Importancia de la recolección:

La recolección de insectos y la creación de colecciones eran importantes para la curiosidad y la fascinación por la naturaleza, así como para la investigación científica. 

Para conocer más sobre las colecciones en los Departamentos del Instituto San Isidro de Madrid

Bibliografía

Ferrado, Mònica. El taxidermista de la Plaça Reial. [en línia]. [Consulta: 2-05-2020]. Disponible a: https://www.ara.cat/premium/suplements/ara_tu/taxidermista-placa-Reial_0_1027097295.html

Grífol, Gabriela. El Taxidermista de la Pl. Reial [en línia]: BTV. [en línia]. [Consulta: 2-05-2020]. Disponible a: https://beteve.cat/va-passar-aqui/taxidermista-placa-reial/

Abejas y Mieles en las cajas pedagógicas de Luis Soler Pujol  https://mieladictos.com/2021/05/08/cajas-pedagogicas-con-abejas-y-mieles/

Encinas, José: El museo de las Bestias: https://enarchenhologos.blogspot.com/2013/11/el-taxidermista-el-museu-de-les-besties.html

Pérez, Salvador: "Las Etiquetas Comerciales de Luis Soler Pujol 

https://www.taxidermidades.com/2017/10/las-etiquetas-comerciales-de-lluis-soler-y-sus-sucesores-cronologia.html

Pérez , Salvador "Soler y Palaus 121 años de Taxidermia" 

https://www.taxidermidades.com/2021/10/soler-y-palaus-ciento-veintiun-anios-de-taxidermia.html

Tortugas en el Museo del Instituto San Isidro

 En el Museo del Instituto San Isidro poseemos varios ejemplares de Tortugas:  dos conservados por taxidermia  y un esqueleto con la concha abierta en que se puede observar cómo el caparazón forma parte de su columna vertebral.

Las colecciones expuestas en este Museo, creado durante el curso 2010-11, proceden del Gabinete de Biología, el Gabinete de Agricultura, aulas y laboratorios del Instituto San Isidro hoy desaparecidos tras la reforma arquitectónica realizada en 1969-71.

En concreto podemos ver estas dos tortugas en la pared del fondo del aula de Matemáticas y Ciencias junto con el modelo de serpiente del Doctor Auzoux y la serpiente y el cocodrilo naturalizados.

Aula de Matemáticas y Ciencias 1914

 
En el Museo están ubicadas de forma separada: una en el Árbol de la vida y otra en la segunda planta 

Árbol de la vida 2010 Museo Instituto San Isidro

Esqueleto de tortuga

Caparazón de tortuga entre las defensas de varios peces sierra

Más información sobre las piezas en la página del Museo Instituto San Isidro

la Tortuga Carey

La tortuga carey Eretmochelys imbricata, es una de las siete especies de tortugas marinas que existen, siendo la más tropical de ellas. Pertenece a la familia Cheloniidae (quelónidos) y es la única especie del género Eretmochelys, término que proviene de las palabras griegas Eretmo y Chelys que significan "remo" y "tortuga” respectivamente, por sus aletas delanteras en forma de remo, cada una con dos garras. En cuanto a imbricata, proviene del latín y significa "imbricada”, en referencia a las placas superpuestas de su caparazón, algo exclusivo de esta especie, así como su margen posterior marcadamente aserrado.

Existen dos subespecies, una localizada en el Atlántico y la otra en la región Indo-Pacífica. Es común en áreas de arrecifes coralinos de la región tropical, aunque también puede observarse en aguas someras bien iluminadas y limpias, donde abundan las esponjas, que constituyen una parte muy importante de su dieta. También se alimentan de anémonas de mar y medusas tan tóxicas como la fragata portuguesa.

Colocando las tortugas en el Museo del Instituto San Isidro

El esófago de estos animales tiene la particularidad de presentar una serie de papilas queratinizadas afiladas que les sirven para evitar tanto que sus presas se escapen mientras expulsan el exceso de agua como disminuir el daño que les puedan provocar aquellas que sean más abrasivas, como cangrejos o medusas. Es una de las tortugas marinas más pequeñas, midiendo su caparazón hasta 90 em de longitud y alcanzando los 80 kg de peso.

Vientre de la tortuga

Necesitan entre 20 y 40 años para alcanzar la madurez sexual. Las hembras anidan cada dos años o más y ponen entre dos y cinco veces por temporada, depositando 160 huevos por nido, que entierran en la arena de la playa. 

El sexo viene determinado por la temperatura a la que se incuban los huevos: si esta es elevada nacen hembras y si es baja aumenta la proporción de machos. Tras 60 días nacen las crías por la noche y se dirigen instintivamente hacia el mar. Pesan menos de 24 gramos y su caparazón tiene forma de corazón. Las que sobreviven a esta carrera nocturna inician una etapa de vida pelágica y cuando alcanzan los 35 cm vuelven al medio somero, asociado a los arrecifes de coral.

La principal amenaza de esta especie ha sido el intenso comercio de productos derivados de los escudos del caparazón, que debido a su grosor y colores se han utilizado en ornamentación, joyería, decoración, objetos artísticos y de uso cotidiano. Además la pérdida de playas de puesta, la pesca y la contaminación de las aguas provocan que se encuentre en peligro crítico de extinción, como ha denunciado la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN).

Para conocer más elementos de la colección de zoología en el Departamento de Biología del Instituto San Isidro de Madrid

Bibliografía

 María Adelaida Adarve Torres: Los ‘tesoros’ de las salas de biología y geología del Museo Suárez (54): Tortuga carey https://en-clase.ideal.es/2025/04/25/los-tesoros-de-las-salas-de-biologia-y-geologia-del-museo-suarez-54-tortuga-carey/

PEDRO PUIG ADAM profesor del Instituto San Isidro

Matemático e ingeniero, fue un gran innovador de la enseñanza de las Matemáticas y trató de provocar su renovación en todo el país e incluso a nivel internacional.  

Nace en Barcelona en 1900. De padre liberal, empieza estudiando en un colegio Municipal. Simultanea los estudios de Matemáticas e Ingeniería Industrial, que inicia en Barcelona y termina en Madrid. En su formación como matemático, tuvieron gran influencia  Antonio Torroja  y Julio Rey Pastor.  

Como matemático e ingeniero, junto con su tesis doctoral: Resolución de algunos problemas elementales en Mecánica Relativista Restringida, se pueden contabilizar más de 40 estudios sobre matemática pura y aplicada.  Sus libros escritos para la enseñanza universitaria siguen siendo actualidad.

Gran admirador de la obra del Institut-Escola, se consideraba discípulo de Josep Estalella en su formación pedagógica. Se estableció en Madrid y obtuvo la cátedra de Matemáticas del Instituto San Isidro en 1926, la cátedra de Cálculo de la Escuela de Ingenieros Industriales en 1946 y es profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Matemáticas desde 1955, simultaneando la docencia en estos ámbitos hasta su muerte en 1960. 

Homenaje a Pedro Puig Adam en el Instituto San Isidro

Libro de texto realizado en colaboración

Escribe, en colaboración con  Julio Rey Pastor,  los libros de texto que servirían de base a los estudiantes de los diversos cursos de Bachillerato. 

Caricatura de Rey Pastor hecha por Puig Adam

En su última obra La matemática y su enseñanza actual (1960), hace un tratamiento científico de la belleza y una búsqueda rigurosa de la misma en el pensamiento matemático. 

Pedro Puig Adam 

En 1955 fue nombrado miembro de la Comisión Internacional para el Estudio y Mejora de la Enseñanza Matemática (CIEAM) y escribe el Decálogo de la Didáctica Matemática Media.  

  

 1957 se celebró en Madrid la XI Reunión de la CIEAM, conjuntamente con La I Exposición Internacional de material didáctico matemático. Ambos acontecimientos tuvieron por sede el Instituto San Isidro.
 

Formó parte del Comité, presidido por Jean Piaget, que redactó las Recomendaciones sobre la enseñanza de la Matemática, elevadas por la UNESCO y la Oficina Internacional de la Educación a los Ministerios de Educación de los países miembros. 

Puig Adam preparando materiales en el Departamento de Matemáticas 

A propuesta suya y participando destacadamente, en 1957 se celebró en Madrid la XI Reunión de la CIEAM, conjuntamente con La I Exposición Internacional de material didáctico matemático. Ambos acontecimientos tuvieron por sede el Instituto San Isidro.

Pedro Puig Adam, era un hombre bueno, sentimental, humilde, con sentido del humor, alegre, despistado y distraído, tolerante, gran aficionado a la música, dibujante y pintor, con  una amplia cultura y un gran trabajador. 

Como amante de la música dejó escritas un buen número de obras musicales, algunas  ilustradas con viñetas de payeses que él mismo realizaba. 

DECÁLOGO DE LA DIDÁCTICA MATEMÁTICA MEDIA

Puig Adam: Se me piden normas didácticas. Preferiría despertar una conciencia didáctica; sugerir formas de sentir antes que modos de hacer. Sin embargo, por si valieran, ahí van las sugerencias que estimo más fundamentales.

I. No adoptar una didáctica rígida sino amoldarla en cada caso al alumno. 

II. No olvidar el origen concreto de la Matemática ni los procesos históricos de su evolución.

III. Presentar la Matemática como una unidad en relación con la vida natural y social.

IV. Graduar cuidadosamente los planos de abstracción.

V. Enseñar guiando la actividad creadora y descubridora del alumno.

VI.  Estimular dicha actividad despertando interés directo y funcional hacia el objeto del conocimiento.

VII. Promover en todo lo posible la autocorrección.

VIII. Conseguir cierta maestría en las soluciones antes de automatizarlas.

IX. Cuidar que la expresión del alumno sea traducción fiel de su pensamiento.

X.  Procurar a todo alumno éxitos que eviten su desaliento.

Publicado en la Revista «Gaceta Matemática» 1ª Serie, Tomo VII, números 5 y 6; 1955.

Práctica de Puig Adam con sus alumnos en el claustro del Instituto San Isidro 

Terminamos esta biografía con un deseo que expresó a los alumnos de este Instituto al finalizar sus estudios de bachillerato:

"Tended a ser un poco aprendices de todo para vuestro bien, y al menos, maestros en algo para el bien de los demás. "

Vitrina de Puig Adam en el Museo del Instituto San Isidro

Actividades de Puig Adam con los alumnos del Instituto San Isidro

Para saber más sobre el patrimonio educativo del instituto San Isidro de Madrid

Antonio Machado en el Instituto San Isidro

Los hermanos Antonio y Manuel Machado pasaron por el Instituto San Isidro de Madrid. Antonio Machado ingresó en el instituto para realizar los estudios de bachillerato, después de haber terminado su paso por la Institución Libre de Enseñanza. Su hermano mayor, Manuel, había ingresado un año antes.

Antonio Machado tras su paso por la Institución, se matriculó como alumno libre en el Instituto de San Isidro (mayo de 1889), de donde al siguiente curso pasó al Cardenal Cisneros. Su relación con la enseñanza reglada, frente a la de la ILE, fue siempre de rechazo, según manifiesta en una nota de 1913:

  "Me eduqué en la Institución Libre de Enseñanza y conservo gran amor a mis maestros: Giner de los Ríos, el imponderable, Cossío, Caso, Sela, Sama, Rubio, Costa D. Joaquín -a quien no volví a ver desde mis nueve años-. Pasé por el instituto y la universidad, pero de estos centros no conservo más huella que una gran aversión a todo lo académico".

En su paso por las aulas como alumno del instituto San Isidro vemos materias suspendidas, Latín e Historia de España.

Antonio entra en el Cardenal Cisneros en 1889 a cursar enseñanza secundaria y acaba en 1900. Y pasan otros 16 años hasta que obtiene el título de bachillerato.  Suspenso en latín y castellano en el curso 1889-90. Suspenso en Física y Química en la primera convocatoria de 1899-1900; notable en septiembre. Finalmente sobresalientes en francés que sería la materia en la que después fue Catedrático de Instituto.

Expedientes Antonio y Manuel  Machado

Su carrera como docente en la materia de Francés pasa por institutos de Soria, Baeza y Segovia y finaliza en Madrid donde en 1932 comienza a impartir sus clases en el Instituto Calderón de la Barca y después en el Cervantes.

Reflexiones de Antonio Machado sobre la educación

Antonio Machado abordó la educación tanto en sus  poemas como en sus novelas, escritos periodísticos y ensayos.  Sintió una profunda admiración por su maestro e impulsor de la ILE, Francisco Giner de los Ríos  a quien describe así: «Don Francisco se sentaba siempre entre sus alumnos y trabajaba con ellos familiar y amorosamente… Su modo de enseñar era socrático: el diálogo sencillo y persuasivo. Estimulaba el alma de sus discípulos —de los hombres o de los niños— para que la ciencia fuera pensada, vivida por ellos mismos».  (1)

En cuanto a la metodología para la enseñanza  escribe: «Si lográsemos, en cambio, despertar en el niño el amor a la naturaleza, que se deleita en contemplarla, o la curiosidad por ella, que se empeña en observarla y conocerla, tendríamos más tarde hombres maduros y ancianos venerables, capaces de atravesar la sierra de Guadarrama en los días más crudos del invierno, ya por deseo de recrearse en el espectáculo de los pinos y de los montes, ya movidos por el afán científico de estudiar la estructura y composición de las piedras o de encontrar una nueva especie de lagartijas» (2)

En sus poemas, Machado reflejaba la experiencia de la escuela y del maestro a través de imágenes y metáforas que resaltan la dualidad entre la rigidez del sistema y la posibilidad de despertar la curiosidad y el amor por el conocimiento. Por ejemplo, en "Con timbre sonoro y hueco truena el maestro", describe la figura del maestro como un anciano que impone autoridad, pero también como alguien que puede encender la llama de la curiosidad en sus alumnos. 

En “Recuerdo infantil”, un poema muy divulgado, se hace una crítica al modelo tradicional de enseñanza, con sus inútiles rutinas de la recitación y la memorización que generan hastío y aburrimiento en el alumnado. 

“Una tarde parda y fría/ de invierno. Los colegiales/ estudian. Monotonía/ de lluvia tras los cristales/ Es la clase. En un cartel/ se representa a Caín/ fugitivo, y muerto Abel/ junto a una mancha carmín./ Con timbre sonoro y hueco/ truena el maestro, un anciano/ mal vestido, enjuto y seco,/ que lleva un libro en la mano/ Y todo un coro infantil/ va cantando la lección;/ mil veces ciento, cien mil;/ mil veces mil, un millón”…(3)

En la foto los vemos con Enrique Rioja director del Instituto San Isidro poco antes de partir para el exilio

la visión de Machado sobre la educación se centra en su experiencia como alumno, desde ahí construye la figura del maestro como conductor hacia el autoaprendizaje, propugna  una educación integral que forme ciudadanos críticos y comprometidos, apoyada en la lectura y el diálogo para el crecimiento personal 

«El hombre puede y debe ser así su propio educador; y toda educación que se recibe de fuera es en realidad una autoeducación no consciente, cuya conciencia y fuerza directora se halla fuera, en el educador. Un educador diligente debe así dirigir a su pupilo hacia la autoeducación (…) de tal modo que pueda aprender a educarse con conciencia y en libertad»  (4)

En 1915, con motivo del fallecimiento de Francisco Giner de los Ríos, su maestro, Antonio Machado deja escrito para los alumnos de Soria:

“Lo que importa es aprender a pensar, a utilizar nuestros propios sesos para el uso a que están por naturaleza  destinados y a calcar fielmente la línea sinuosa y siempre original de nuestro propio sentir, a ser nosotros mismos, para poner mañana el sello de nuestra alma en nuestra obra”

En 1903 publica Soledades, su primer libro. En 1907 Soledades, Galerías, Otros poemas, y en 1912 Campos de Castilla. Para Machado la poesía fue palabra en el tiempo, desde un punto vista existencial, moral, filosófico y cultural.

“Ni mármol duro y eterno,

ni música ni pintura,

sino palabra en el tiempo”

Su discurso poético y pedagógico es intemporal, universal, sin fecha de caducidad.

Actualmente se puede visitar la exposición de la Familia Machado en la Real Academia de la Lengua donde se puede  contextualizar su obra , su vida,  su familia.

La exposición se cierra con una curiosa máquina de aspecto antiguo, la que imaginó Antonio Machado para un futuro lejano como "Máquina de trovar", y que en la exposición, animada por Inteligencia Artificial, es capaz de escribir y ofrecer impreso en una papeleta un soneto si se le susurran tres palabras en su oído artificial. Nosotros la hemos probado aquí tienes el resultado con las palabras, Historia, amor y plantas

Bibliografía

1-Leston Olivar, Isabel. Antonio Machado y la Institución Libre de Enseñanza. https://www.revistaesfinge.com/2022/06/antonio-machado-y-la-institucion-libre-de-ensenanza/

2-A. Machado, Antología de su prosa: I. Cultura y sociedad (ed. Aurora de Albornoz), Madrid, Cuadernos para el Diálogo, 1970, p. 152.

3-Obras completas, Clásicos castellanos, Edición de Oreste Macri, 1989, Tomo IV, 1961, p.39.

4-Machado, A. (1936). Juan de Mairena p 226

Antonio Machado en Madrid(2) EDIFICIOS, ITINERARIOS LITERARIOS,  https://xn--rutastranquilasmadrileas-mlc.es/edificios/antonio-machado-en-madrid-2/

Cronología de Antonio  Machado https://www.cervantesvirtual.com/portales/antonio_machado/cronologia/

Biografía  https://www.cervantesvirtual.com/portales/antonio_machado/biografia/

Para saber más sobre el patrimonio educativo del instituto San Isidro de Madrid

La Biblioteca del Instituto San Isidro

 Su Origen

La antigua Biblioteca del Colegio Imperial, la mejor de Madrid después de la Nacional, notablemente incrementada en el transcurso del tiempo, pasó a depender de la Universidad de 1815 y se trasladó en vísperas de la Guerra Civil al nuevo edificio de la Facultad de Filosofía y Letras.

Una gran parte de los fondos bibliográficos fueron destruidos al ser usados como parapetos defensivos en el frente de Ciudad Universitaria. Hecho lamentable (aunque se pudiera explicar por las dramáticas circunstancias que lo motivaron) ya que supuso la pérdida o destrucción de obras de un valor incalculable.

Ya en 1969, la Biblioteca del Instituto fue incrementada con recientes adquisiciones y donaciones más antiguas, sufrió un nuevo avatar con el traslado de sus fondos a la antigua Facultad de Medicina de San Carlos, en la calle de Atocha, lo que hoy es el museo Reina Sofía, con motivo de las obras de remodelación interior de nuestro Instituto.

El Espacio Actual

El Director Joaquín Mulas Sánchez, consiguió que se llevaran a cabo los trabajos pertinentes para habilitar la actual Sala de lectura con un piso volado, que corre por encima a lo largo de tres de sus paredes en 1981. Construyó  un despacho para el bibliotecario que se desmontó en la última remodelación en 2023.

La Biblioteca recién inaugurada en 1982

Taller de cajas de conservación de libros 2012 alumnado de 1º bachillerato de Artes

Feria de las Pseudociencias  2025

Se adquirieron las estanterías para los libros que en aquel momento se guardaron amontonados en la Escalera Imperial, lo que hoy es el  Museo. A finales del Curso 1981-82 se montó la Biblioteca que empezó a funcionar en un principio sólo como Aula de estudio; en el Curso 1982-83 se iniciaron las actividades de préstamos y consulta de libros por parte de profesores y alumnos.

Actualmente la biblioteca ha ampliado sus funciones posibilitando la consulta y el trabajo de investigación individual y en equipo utilizando medios digitales. En la siguiente imagen vemos un esquema de la distribución en 2023, con las actividades que se pueden realizar en las distintas áreas de la planta de lectura. La planta superior es de uso restringido para actividades de catalogación, investigación y conservación del patrimonio. 

Inclusión de equipos informáticos para distintos usos 2023

Algunos de los fondos de la Biblioteca Histórica en el piso superior.(1)

 

La Colección de libros antiguos esta formada por ejemplares de la antigua biblioteca y otros procedentes de la donación de las bibliotecas personales de José Sicardo un fraile agustino del siglo XVII, de Urbano González Serrano y de Francisco Barnés y con ejemplares adquiridos por el propio Instituto San Isidro.

Fondo antiguo

El responsable de la biblioteca en 1981 destaca los siguientes ejemplares:

"Varias ediciones del Quijote (una facsímil de la 1.* editada por Miguel Seguí en Barcelona); la edición de Obras de Jovellanos de 1832, en la imprenta de don León Amarita, Plazuela de Celenque; la del Duque de Rivas de Montaner y Simón (1884) ilustrada con dibujos de Apeles Mestres; etc.

Ampliamente representados están los novelistas españoles del XIX: Femán Caballero, Valera, Pereda, Galdós, etc.

Hay obras tan poco conocidas del gran público como «El chirrión de los políticos» (título que estremecía a Juan Ramón Jiménez) de Azorín, editada por Caro Raggio y la Primera edición de «Morbideces» de Ramón Gómez de la Serna, 1908, dedicada a Rubén (Darío) por su autor de su puño y letra.

Discurso de Nicolás Salmerón en la Universidad Central

Es curioso citar aquí, las «Obras literarias del precoz niño don Jesús Rodríguez Cao», muerto a los quince años, editadas en cuatro lujosos volúmenes encuadernados (1872) 

No podían faltar las lujosas ediciones de Victor Hugo ni la espléndida y monumental de «La divina Comedia» de Dante, en dos tomos, ilustrada por Gustavo Doré.

En el campo de la Filosofía, podemos citar la edición francesa de las «Obras completas» de Descartes, publicadas en París (1824), en once tomos, por Víctor Cousin, lujosamente encuadernadas; las Obras de Hobbes, editadas por Sir William Molesworth, Barth, en Londres, 1845, también en once volúmenes; o las de Locke, Londres, 1801, en diez tomos.

Muy elogiado por los especialistas es el «diccionario de Geografía» de Vivien de Saint Martin, así como el Geográfico de Madoz o la «Historia de Madrid» de Amador de los Ríos.

No podían faltar las obras de Thiers, de Carlyle o de Morayta, ya clásicas en su género, así como la «Historia de España» de Antonio Ballesteros y Beretta o las Historias Universales de César Cantú y de Jacques Pirenne.

Ley Moyano

Verdadero recreo para la vista lo constituyen las bellísimas láminas en colores de «L'Omament polychrome», en dos tomos, de Racinet.

Piso superior en 1982 libro abierto «L'Omament polychrome» 

La Biblioteca posee varias ediciones de la Biblia, como la traducción del Antiguo Testamento de hebreo al castellano por el Rabi Mose Arragel de Guadalfacara.

Cuenta también con la serie de «Libros de la Naturaleza»: «La vida de las flores», «El mundo de los minerales», «Animales microscópicos...» debidos a don Juan Dantín Cereceda, ilustre profesor que explicó Agricultura en el Centro, cuando existía dicha Cátedra.

Historia de Carlos V  tomo 1 al 4

Las colecciones de revistas son muy notables y ocupan todo un ángulo de la Biblioteca: «La ilustración española y americana», «Blanco y negro», «Nuevo mundo», «La esfera», «Revista de Indias», «Hispania»., «Escorial», «Revista de Filología española», «Revista de Psicología general y aplicada», la de «Archivos, bibliotecas y museos», la «Revista nacional de Educación», la de «Enseñanza media».

Estudios Psicológicos de Urbano González Serrano

Hay algunos tomos encuadernados con números de «Cruz y raya», «Clavileño» y la «Revista de Occidente».

Los fondos más antiguos lo constituyen las «Comedias» de Lope (de 1638); las de Calderón (publicadas en 1684 por don Juan de Tassis y Villarroel); las «Comedias y Autos» del mismo autor editadas en el siglo XVIII; así como «La Corona gótica» de Saavedra Fajardo, en siete tomos; el «Teatro crítico universal» y las «Cartas eruditas y curiosas» del padre Feijoo, editadas también en el siglo XVIII

Curioso es el «Thesaurus linguae sanctae, sive Lexicon Hebraicum» de Sancte Pagnini, de la orden de predicadores, profesores de Sagrada Teología, edición de 1577, expurgada por el Santo Oficio en 1612, 1707 y 1747.

Muy curioso también es el libro «El médico y el cirujano de los pobres que enseña el modo de curar las enfermedades con remedios, así internos, como externos, fáciles de encontrarse en el País, y de prepararse a poca costa, para toda clase de personas», por el doctor en Medicina Mr. Dubé, edición de 1755, dividido en diez libros.

También hay unos «Principios de Matemáticas» por don Benito Bails (imprenta Hija de Joaquín Ibarra, 1805), en varios tomos.

Cerramos, por último, esa somera enumeración con el «Anuario legislativo de Instrucción pública» (antiguo Ministerio de Educación y Ciencia), con obras de carácter jurídico o de economía política (como las de Martínez Marina) y con un «Diccionario histórico y forense del derecho real de España» (1779)."

A esta enumeración hemos de añadir los álbumes de láminas de Dibujo realizados por alumnos del profesor Mariano Borrell  entre los años 1865 1888 y enviados a varias Exposiciones Universales que fueron hallados en el archivo del instituto y depositados en el Museo y la Biblioteca.

Anécdota curiosa de la biblioteca del Instituto San Isidro

Una anécdota curiosa fue la devolución del libro de la Iliada en enero de 2024 un libro que había sido prestado en 1967. Una vez visto los avatares de su arranque, veo comprensible las dificultades de su devolución en los años inmediatos al préstamo. 1969 al 1971 El instituto se traslada al hospital de San Carlos, y después las obras para habilitar la sala... ¡Pero, tantos años!

libro devuelto, actualmente expuesto en el Museo del Instituto San Isidro

El libro nos llegó por correo ordinario de una forma anónima sin remitente; la noticia tuvo muchísima repercusión en Twitter, la siguieron ciento trece mil personas. Nos respondieron con anécdotas muy curiosas, sobre la tardanza  en la devolución de libros, cuando Berlín quedó dividida tras Segunda Guerra Mundial. Tras la devolución del libro, nuestra biblioteca salió en la televisión, en el Telediario de la 1ª cadena, nos visitó el periodista de RTVE Carlos del Amor.

Respuesta a nuestra noticia en Twitter

Carlos del Amor y el equipo de RTVE visitan nuestra Biblioteca

Noticia en Twitter

Personas que han dejado su huella en la Biblioteca

La Biblioteca es atendida por el profesorado de guardia y responsables de biblioteca que se han ido sucediendo en los años recientes, ahora contamos además con el apoyo de una persona auxiliar por las tardes con el programa PROA+. 

Merece la pena recordar la labor de Luis Cañizal, profesor de Literatura jubilado, que ha seguido colaborando con la catalogación de los fondos antiguos en los últimos años.

Profesor Luis Cañizal

También  es necesario mencionar a Carmen Rodríguez Guerrero que catalogó, promovió las labores de conservación, limpieza, ordenación y difusión de los fondos, lamentablemente fallecida en 2015

Carmen Rodríguez Guerrero iniciando el Taller de construcción de cajas de conservación de libros en colaboración con el encuadernador de la Biblioteca Marqués de Valdecilla

Catálogo de las Revistas Educativas editado 2015

Para saber más sobre la Biblioteca del Instituto San Isidro de Madrid

Bibliografía

Avilés Arroyo, Enrique. La Biblioteca del Instituto,  Anuario de instituto 1981-82.

Cañizal de la Fuente, Luis: "Visión literaturizada del fondo antiguo y legados que contiene, en la biblioteca del Instituto de San Isidro",  en Gonzalez de la Lastra, Leonor El Instituto de San Isidro

saber y patrimonio : apuntes para una historia 2013. CSIC. Madrid

Catálogo de las Revistas Educativas en la Biblioteca del Instituto San Isidro. SEPHE Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo ISBN: 978-84-943613-2-6

https://www.researchgate.net/publication/386274902_Revistas_educativas_del_IES_San_Isidro